除此之外，4年来，蒋忠波还有一个很大的感触，就是云课堂上内容的质量在不断提升。“一开始我们觉得是不错的内容，现在回过头去看，都感觉质量不够高。”他说道。
然而，尽管课程质量和之前相比，有了很大提升，但随着愿意为优质内容付费的用户越来越多，网易云课堂依然遇到了缺少优质课程的瓶颈。
如何增加优质课程？让云课堂上的课程从零散向体系化发展，成了网易教育事业部当时做出的选择。
2014 年年底，在网易教育事业部战略总监孙志岗带领下，云课堂联合北京大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等多个大学一起制作了大学计算机专业课程，课程体系中包含了 Java 程序设计、 C+ +程序设计、算法设计与分析等大学计算机专业从大一到大四全部课程，就相当于一个“计算机专业”。
大学计算机专业课程体系，课程之间的连接线是建议的学习先后关系
此后，网易云课堂和众多高校、机构联合推出了 IBM 认知计算、互联网职业技能、清华高端金融、中欧管理与领导力等多个课程体系。一个课程体系包含了几十门需要学习的课程。
随着云课堂上的课程开始从零散走向体系化，网易云课堂在其中所扮演的角色，也从单纯的平台方向课程提供方扩展。
在课程体系上线之后，2015年年初，网易云课堂针对某一特定职业的微专业课程也正式上线，一个微专业由 5~8 门课组成。除了体系化之外，微型、实用性和衔接就业也是微专业区别于其他教育产品的重要特点。
“微专业的课程有些是我们选好题目，然后根据设计好的课程体系，去找老师。”蒋忠波告诉芥末堆，“而有些则是对现有的课程做一个整理归纳，或者请合作机构，给他们一些研究课题或者方向，让他们来制作内容。”据了解，微专业课程被分为产品设计、前台开发、后台开发、技术支撑、艺术、其它这六大类，目前上线的微专业共有30个。
据粗略估计，课程体系与微专业加在一起，目前网易云课堂上体系化的课程已占课程总数的20%左右。
“体系化的过程不是说简单地是把零散的淘汰掉，把体系的加上去，更多的是把整个知识的结构建的更加的完整一些。”蒋忠波表示，这一过程中，不能为了体系而体系，应该从学习者的便捷性出发，比如有些在点上需求更多的课程，就更适合在点上做一些延伸。
蒋忠波透露，体系化将是未来网易云课堂发展的方向之一。
被用户“逼”着做B端后，未来将打通B端和C端
除了扩大在C端所覆盖的年龄层外，近两年来，网易教育事业部还开始了在 B 端的布局。“做B端，是被用户‘逼’的。”孙志岗半开玩笑地说道。
“我们在C端积累的口碑，对B端产生了很强的推动力。”他告诉芥末堆，有云课堂、中国大学MOOC上针对C端的课程中，有很多是B端需要的，因此有不少B端的用户提出想要用这些课程。
因此，基于中国大学MOOC，网易教育事业部推出了针对高校的学校云，而在今年11月，网易云课堂则是发布了企业版。
芥末堆了解到，学校云是网易教育提供给高等院校老师的在线教育平台，平台上除了上课所需的功能外，还有其他高校的课程，老师可参考借鉴其中的内容或直接使用，目前有300多所学校在使用学校云。
学校云部分功能介绍
网易云课堂企业版则是网易云课堂为企业用户打造的云端学习平台。
内容上，网易云课堂通过与中欧商业在线、西门子、清华五道口金融学院等合作，为企业提供课程资源；
技术上，网易云课堂依托网易在云服务方面的技术实力，以SaaS的方式打造学习平台；
服务上，网易云课堂凭借之前积累的教学、运营经验，为企业提供在线学习和培训管理的解决方案。
“B 端能够拉动课程的消费，打开课程的销售渠道，增加课程的销量，这也能促进课程更好地去吸引C端用户。”孙志岗坦言，此外，相比于C端用户，B端用户有来自企业或者学校的压力，学习的专注度更高，能让网易教育能获得更多的重度学习上的数据。
在孙志岗看来，对于网易教育事业部而言，B端与C端之间是相辅相成的关系，未来他们也会尽可能地去打通B端与C端。
