声明：本文来自于微信公众号 了了次元(ID：liaoliaociyuan)，作者：思涵，授权站长之家转载发布。
你觉得对于教育公司来说是教研难，还是营销更难?
教研实力决定一个教育公司能走多远，是核心竞争力。但是要说难度，更难的还是营销。酒香也怕巷子深，好内容常有，高性价比的营销渠道不常有。
这时，短视频平台进入了教育机构、学校的视线，成为 2020 年重仓的流量新渠道。短视频平台的优势是可以为很多个体服务，给中小机构和老师带去很多机会。而且短视频本质是内容型平台，以内容作为撬动流量的核心武器，教育机构不缺少有价值的内容。
于是，从新东方、好未来等教育巨头，到教育独角兽、中小教育机构，都心照不宣地做起了快手、抖音，注册了头条、B站。但是对于很多缺乏短视频经验的机构而言，首先摆在面前的，是冷启动的 4 大灵魂拷问：
1、如果是完全从 0 到 1 开始做，团队需要配置几个人?分工如何?分别需要什么样的能力模型?设置哪些考核指标?
2、一次性需要多少投入成本?回报周期有多长?效果怎么衡量?
3、在选择出镜老师上，有什么考量的标准?机构和老师如何做利益分配?老师/出镜员工出走和单飞怎么办?
4、在内容创作上有什么方法论?照搬历史录播/直播的课程可行吗?老师还要负责教课、教研，没有时间做短视频怎么办?账号怎么涨粉?是否要搭建矩阵号?
机构系列的第二篇希望先就这 4 个问题展开一些简单思考。欢迎就不同观点在后台留言，也欢迎加入我的知识星球「短视频增长圈」，展开深入探讨。
一、团队配置
如果是从 0 到 1 开始做，团队需要配置几个人?配置取决于你的账号规划，起步阶段一个运营就也可以。但是如果要搭建矩阵，或者希望起步更快，需要增加人手，有分工效率更快。分工包括：
1、运营：根据平台属性、账号定位，完成视频的策划、编辑、发布等工作;
2、出镜演员：如果不出镜或者有老师支持出镜，或者只是利用现成的视频素材做二剪，那就不需要;
3、剪辑师：如果不需要复杂的剪辑，可以不需要单设岗位;手机app可以粗剪;
关于能力模型，通常包括熟悉主流短视频平台规则、玩法及推荐机制，有内容策划能力、拍摄制作能力、数据分析能力和用户运营能力，还需要一定的教育视频内容策划经验，有MCN工作经验或成功孵化经验者优先。如果能懂业务则更加分。
关于考核指标，通常是两种，一种是对用户增长(粉丝量、活跃度、互动)负责，一种是对转化效果(有效销售线索、成交量、收入)负责。
