下面是对<1>、<2>和<3>步骤的具体说明：
<1> 标定局部应用中的实体现实世界中一组具有某些共同特性和行为的对象就可以抽象为一个实体。对象和实体之间是"is member of "的关系。例如在学校环境中，可以把张三、李四、王五等对象抽象为学生实体。对象类型的组成成分可以抽象为实体的属性。组成成分与对象类型之间是"is part of "的关系。例如学号、姓名、专业、年级等可以抽象为学生实体的属性。其中学号为标识学生实体的码。
<2> 实体的属性、标识实体的码实际上实体与属性是相对而言的，很难有截然划分的界限。同一事物，在一种应用环境中作为"属性"，在另一种应用环境中就必须作为"实体"。一般说来，在给定的应用环境中：a、属性不能再具有需要描述的性质。即属性必须是不可分的数据项。b、属性不能与其他实体具有联系。联系只发生在实体之间。
<3> 确定实体之间的联系及其类型（1：1、1：n、 m：n）。根据需求分析，要考察实体之间是否存在联系，有无多余联系。
二、合并生成
各分E-R图之间的冲突主要有三类：属性冲突、命名冲突和结构冲突。
1．属性冲突。
(1) 属性域冲突，即属性值的类型、取值范围或取值集合不同。例如：属性“零件号”有的定义为字符型，有的为数值型；
(2) 属性取值单位冲突。例如：属性“重量”有的以克为单位，有的以公斤为单位。
